не нужны специальные занятия по развитию восприятия и памяти. Но, подобно тому, как на каждом занятии мы постепенно вырабатываем произвольное внимание ребенка, точно так же и фактически теми же способами мы формируем произвольность, осознанность восприятия, запоминания и воспроизведения информации.
Этой цели служит следующее:
– материалы и сами задания подбираются в соответствии с интересами и пристрастиями ребенка;
– используется эмоционально-смысловой комментарий;
– этот комментарий, по возможности, должен быть сюжетным;
– последовательность видов деятельности в ходе каждого занятия должна быть строго определенной.
Рекомендации КГУ «Кабинет психолого-педагогической коррекции Курчумского района» управления образования Восточно-Казахстанской области
Страницы: << < 3 | 4 | 5