Речь воспитателя — основной источник речевого развития детей в ДОУ

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение
"Детский сад 92 Общеразвивающего вида" г. Сыктывкара

Консультация "Речь воспитателя -- основной источник речевого развития детей в ДОУ"
Для развития речи ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение и большую часть времени находящегося в коллективе, особую значимость приобретает правильная, адекватная его восприятию речь педагогов ДОУ.
Важнейшим условием для того, чтобы ребенок овладел культурой речи, является та речевая атмосфера, в которую он погружен. Дети дошкольного возраста подражают всему, что они видят и слышат в окружающей обстановке, но более всего тем людям, которые непосредственно с ними связаны, к которым у детей сложилось положительное отношение.
Таким близким человеком, с которым непосредственно связан ребёнок в детском саду, является воспитатель.
Поведение, его внешний облик -- всё является образцом для детей, особенно речь воспитателя, она должна быть четкой, предельно внятной, хорошо интонированной, образно-выразительной и грамматически правильной.
Давайте задумаемся, всегда ли правильно звучит наша речь?
В практике воспитатели нередко допускают ошибки при повседневном общении с детьми:
Иногда воспитатель употребляет педагогические, непонятные детям термины: "Сейчас будем заниматься дидактическими играми".
Нередко взрослый допускает ненужную авторитарность в обращении к детям:
"Вова, я тебя сейчас удалю из группы". Или: "Люба, мне не нравится, как ты сидишь".
Этими замечаниями педагог не воспитывает ребёнка, не учит его овладевать нужными навыками поведения в любой обстановке, а фиксирует внимание только на себе.
Недостатки, встречающиеся в разговорной речи воспи