ателя определённые требования, необходимо предъявить требования и к ответам детей, чтобы дети учились говорить правильно, пользуясь точными словами для выражения своих мыслей, добивались правильного построения предложения, составляли осмысленные и содержательные ответы. Например, если на вопрос воспитательницы: "Кто выращивает хлеб и овощи?" -- ребёнок отвечает: "Колхозники", -- воспитательница, желая получить полный ответ, ставит дополнительные вопросы: "Что выращивают колхозники?" -- "Овощи, хлеб", -- отвечает ребёнок. -- Теперь послушайте, как надо сказать правильно, -- уточняет педагог: "Колхозники выращивают хлеб и овощи". В тех случаях, когда вопрос требует односложного ответа, полный ответ носит искусственный характер и следует требовать от детей точного, но краткого ответа. Добиваясь полного ответа, необходимо следить за грамматической правильностью его построения. Дети часто беспорядочно располагают слова в предложении или делают ошибки в согласовании слов в предложении. Например, на вопрос: "Какое время года изображено на картине?" -- Коля отвечает: "Была погода зима. Дети состроили кормить птичек кормушку". Или на вопрос: "Кто провожал Ваню в школу?" -- Валера отвечает: "Ваню провожала собачка Дружок". В заключение необходимо сказать ещё об одном требовании к детским ответам, а именно: не допускать стандартных ответов, т. е. ответов, всегда одинаковых по формулировке. Часто подобные словесные штампы даются при ответах только на определённые вопросы. У многих воспитателей дети начинают свой рассказ по картине с такой стереотипной фразы: "На этой картине я вижу. . . " Итак, правильно поставленный вопрос является одним из очень действенных и эффективных приёмов об
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>