выразительно прочитывает относящийся к ней стишок. В течение игры стихи прочитываются несколько раз, а любимые детьми игры вообще повторяются много раз. Не удивительно, что дети скоро запоминают текст стиха; тогда они могут во время игры читать его сами. К стихам этого рода, как и к фигурирующим в игре считалочкам, предъявляются те же требования, что к стихам вообще.
Мы уже говорили о том, какую огромную роль играет взрослый человек, используя слово для ознакомления ребенка с миром вещей. Он является посредником между предметом и ребенком, он способствует последовательному выделению отдельных предметов сознанием ребенка из окружающей сложной среды; он знакомит с наименованиями предметов. Это происходит в процессе самой жизни, в общении с представленными в ней вещами.
Для развития речи детей в детском саду проводятся различные игры как на занятиях, так и в свободной деятельности детей. Приведем несколько примеров игр, специально организованных воспитателем.
Библиографический список
1. Алексеева М. М. Яшина В. И. Речевое развитие дошкольников. -- М. : Академия, 1999. -- 159с
2. Белоус Е. Развитие речи и фонематического слуха в театрально-игровой деятельности // Дошкольное воспитание. -- 2009. -- 7. -- С. 66-70.
3. Бондаренко А. К. , Матусик А. И. Воспитание детей в игре. -- М. : Просвещение, 1996.
4. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. -- М. : Просвещение, 1995.
5. Тихеева Е. И. Развитие речи детей. -- М. : Просвещение, 1990.
6. Ушакова О. С. Развитие речи детей 4-7 лет // Дошкольное воспитание. -- 1995. -- 1. -- С. 59-66.
7. Швайко Г. С. Игры и упражнения для развития речи / Под ред. В. В. Гербовой. -- М. : Просвещение, 1991.
Страницы: << < 6 | 7 | 8