вив новые требования к результатам обучения, дал нам возможность по-новому взглянуть на урок, воплощать новые творческие идеи. Но это не значит, что традиционные приемы и методы работы нужно отвергнуть. Их можно применять в новом ключе, наряду с современными технологиями.
Список использованной литературы
1. Асмолов А. Г. , Бурменская Г. В. , Володарская И. А. и др. / Под ред. Асмолова А. Г. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя. (Стандарты второго поколения), -- М. : Просвещение, 2010
2. Ворожцова И. Б. Личностно-деятельностная модель обучения иностранному языку. - Ижевск: Удмуртский университет. 2000
3. Полат Е. С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования - М. : Издательский центр "Академия", 2001.
4. Полат Е. С. Разноуровневое обучение. М. : Иностранные языки в школе, 2001, 1.
Страницы: << < 9 | 10 | 11