о стоит положить руку на животик соседа, а также контролировать, чтобы не поднимались плечики. Далее выполняем ряд упражнений на постановку дыхания: 5,15,20 раз говорим короткую букву "с", а затем длинную и стараемся как можно дольше её произнести, чтобы развивать дыхание.
2. Введение в тему. Рассказ о народных инструментах.
Вопрос детям: Что такое народные инстументы по их мнению?
Из рассказа педагога дети узнают о классификации народных инструментов.
3. Слушание музыки. Прослушивание звучания инструментов.
Вопрос детям: с чем у вас ассоциируется звучание дудочки, балалайки, гармони и т. д.
4. Разучивание слов и мелодии для игры "Я змея, змея, змея". В начале учим текст, далее хлопаем в ладоши ритм и лишь потом преступаем к разучиванию мелодии. При исполнении мелодии обращаем внимание на качество звука и правильное дыхание.
5. Игра "Я змея, змея, змея".
Считалочкой выбираем водящего-Змею.
Змея начинает собирать себе хвост, поочередно выбирая ребенка из круга:
Я змея, змея, змея.
Я ползу, ползу, ползу.
Хочешь быть моим хвостом?
Выбранный ребенок отвечает: Ну конечно же, хочу!
Если игра проводится в помещении, ребенок проползает между ног детей и встает в конец змеи. Если игра проводится на улице, ребенок просто встает в конец цепочки детей.
Собрав всех детей в цепочку, Змея должна поймать свой хвост:
Голова, не зевай - Поскорей свой хвост поймай!
6. Подведение итогов. Опрос по пройденному материалу.
Страницы: << < 1 | 2