е;
- артикуляция;
- слуховые навыки;
- дикция;
- эмоциональная выразительность исполнения.
Далее проводится анализ основных певческих навыков, овладение которыми необходимо учащимся в школе.
2. 1 Звукообразование
Звукообразование - целостный процесс, обусловленный в каждый данный момент способом взаимодействия дыхательных и артикуляционных органов с работой гортани 30. Звукообразование - это не только "атака" звука, т. е. момент его возникновения, но и последующее за ним звучание.
Первым требованием при воспитании у учащихся певческого звукообразования является воспитание напевного, протяжного звучания голоса.
Наблюдения и анализ исследований свидетельствуют об особом и очень важном свойстве голосов -- полетности. Установлено, что полетность присуща не только взрослым голосам, но также и голосам детей. Многие физические свойства детских голосов (сила, ровность звучания, спектральный состав), в том числе полетность и звонкость, зависят от эмоционального состояния ребенка. Замечено также, что при пении произведений звонкость и полетность заметны больше, чем при исполнении упражнений. Важнейшей вокально-педагогической основой для развития полетности и звонкости голосов является воспитание свободного и непринужденного звукообразования и дыхания, исключение форсированного пения, зажатости гортани и напряжения лицевых и дыхательных мышц, максимальное использование резонаторных систем, постоянное внимание к эмоциональному состоянию певцов.
С первых занятий следует добиваться естественного, ненапряженного, легкого и светлого звучания. Начинать привитие указанных качеств рекомендуется со средней части диапазона - ми1 -- си1 и постепенно распространять их на более широкий объем звуков. При этом укрепление и совершен
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>