обностей во всех видах художественной деятельности. Эти упражнения используются на любом удобном для педагога этапе занятия. Они будут интересны и эффективны для детей как младшего, так и среднего школьного возраста, являясь, таким образом, универсальными и предлагаются в порядке усложнения.
ТВОРЧЕСТВО В ДВИЖЕНИЯХ, ПАНТОМИМЕ
И ТЕАТРАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Упражнение-игра «У зеркала»
Для выполнения этого упражнения потребуется зеркало. Предложите детям ролевую гимнастику у зеркала.
1. Нахмуриться, как:
а)король;
б)ребенок, у которого отняли игрушку;
в)человек, скрывающий улыбку.
2. Улыбнуться, как:
а)вежливый японец;
б)мать младенцу;
в)кот на солнце.
3. Сесть, как:
а)пчела на цветке;
б)наказанный Буратино;
в)обиженная собака;
г)обезьяна, изображающая вас.
ПРЕВРАЩЕНИЯ
Для развития у ребенка выразительности и воображения при передаче различных эмоциональных состояний можно использовать лаконичные игровые упражнения, предлагаемые психологом М. И. Чистяковой.
«Два клоуна»
При повторном прослушивании пьесы Д. Б. Кабалевского «Клоуны» можно предложить двум детям (с учетом их эмоциональных особенностей) изобразить следующую ситуацию: два веселых клоуна жонглируют воображаемыми разноцветными кольцами, не замечая друг друга. Вдруг они сталкиваются спинами и падают. Им немножко грустно, они сидят на полу и качают головами. Успокоившись, клоуны по-
могают друг другу встать, собирают кольца и снова весело жонглируют. Но теперь они бросают кольца друг другу.
Выразительные движения: голову откинуть, рот широко раскрыть, губы растянуть в улыбке, брови приподнять, глаза слегка прищурить.
«Новая кукла»
Является аналогом предыдущего. Музыкальный материал — пьеса П. И: Чайковско
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>