мни: жираф, кровать, кошка, собака, кресло (постепенно увеличиваем до 10 слов). Повтори!
2. На какие группы можно разделить эти слова? (Чем больше назовет, тем лучше мыслит ребенок. Но, мы постепенно подводим к мысли о 2 группах слов) Теперь вспомни только животных, а потом назови мебель.
3. Повтори все слова еще раз.
"Перепутались"
Взрослый выставляет 5 - 6 игрушек перед ребенком, и рассказывает: "На пароход стояла очередь: первым стоял слон, потом кукла Катя, за ней розовый поросенок, медведь, а за ним котенок. Вскоре пришел мороженщик, и все побежали к нему. А когда вернулись, то не могли вспомнить, кто за кем стоял. Помогите игрушкам найти свое место"
"Запомни - повтори"
Взрослый произносит несколько чисел (от 3 до 10, усложняется постепенно) и просит ребенка повторить. То же самое можно проводить с названием птиц, животных, месяцев, дней недели, словами с автоматизируемым звуком (миШка, ШиШка, Шапка, уШи, Шаль) и т. д . Важно, что бы ребенок соблюдал предложенную последовательность.
"Сравнилки"
Предлагаем ребенку сравнить 2 предмета (муха и бабочка, дерево и куст, волк и собака), и, рассказать чем похожи, и чем отличаются. Ребенок 6 - 7 лет должен выделять главные признаки предметов.
"Я начну, вы продолжайте"
Игра начинается с фразы: "Я начну, вы - продолжайте. Слова быстро называйте!" После чего ребенку предлагаются слова из группы родственных слов (домашние животные, мебель, игрушки и т. п. ): корова, лошадь. . . этот ряд нужно продолжить и назвать, как можно больше слов из данной группы.
"4 лишний"
В предложенной серии картинок,где 3 картинки можно объединить в группу по общему признаку, а 4 лишняя, ребенок на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>