ующие особенности:
1. Самостоятельная работа должна носить целенаправленный характер. Это достигается чёткой формулировкой цели работы. Задача учителя заключается в том, чтобы найти такую формулировку задания, которая вызывала бы у обучающихся интерес к работе и стремление выполнить её как можно лучше. Обучающиеся должны ясно представлять, в чём заключается задача и каким образом будет проверяться её выполнение. Это придаёт работе обучающихся осмысленный, целенаправленный характер, и способствует более успешному её выполнении
Недооценка указанного требования приводит к тому, что обучающеся, не поняв цели работы, делают не то, что нужно, или вынуждены в процессе её выполнения многократно обращаться за разъяснением к учителю. Всё это приводит к нерациональной трате времени и снижению уровня самостоятельности обучающихся в работе.
X
Æ
Ú
ú
&
7 при её выполнении работать напряжённо. Однако здесь нельзя допускать крайностей: содержание и объём самостоятельной работы, предлагаемой на каждом этапе обучения, должны быть посильными для обучающихся, а сами обучающиеся – подготовлены к выполнению самостоятельной работы теоретически и практически.
3. На первых порах у обучающихся нужно сформировать простейшие навыки самостоятельной работы (выполнение схем и чертежей, простых измерений, решения несложных задач и т. п. ). В этом случае самостоятельной работе обучающиеся должен предшествовать наглядный показ приёмов работы с учителем, сопровождаемый чёткими объяснениями, записями на доске.
Самостоятельная работа, выполненная обучающимися после показа приёмов работы учителем, носит характер подражания. Она не развивает самостоятельности в подлинном смысле слова, но имеет важное значение для формирования более сложных навыков и умений, б
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>