я ребёнок овладевает самыми разнообразными языками, заменяющими слова - жестикуляцией, мимикой, звукоподражанием. Более доступными являются продуктивные виды деятельности: лепка, рисование, аппликация. Они развивают не только речевые способности ребёнка, но и сенсорные, которые имеют особое значение в формировании мыслительной деятельности. Старайтесь любой рисунок ребёнка превратить в рассказ, а рассказ - в рисунок, к которому нужно неоднократно возвращаться, "прочитывать", дополнять. Когда таких рассказов и рисунков наберётся достаточное количество, можно сшить их в книжку и "читать" своим друзьям и родственникам.
"Замещение"
"Представь, что. . . " - эти слова наполнены для ребёнка притягательной силой. В этом возрасте ребёнок с удовольствием представляет, что кубик - пирожок, коробка из - под обуви - домик. . . В этом возрасте детям очень нравятся игры - пантомимы, игры - имитации, которые активизируют наблюдательность и любознательность ребёнка. Вовлечь ребёнка можно в игру вопросом - предложением: "Угадай, что я сейчас делаю?" Начинайте с простых действий: причёсываться, чистить зубы, наливать сок в чашку. . .
"Ролевая игра"
Этот вид детской деятельности только ещё формируется.
Например, игра в телефон, когда ребёнок, используя игрушечный аппарат, может звонить маме, папе. . . Такая игра стимулирует речевое развитие ребёнка, формирует уверенность в себе, повышает функцию общения. Поощряйте склонность детей к подражанию - это развивает внимательность к деталям, осознание прямого и переносного смысла слов.
"Музыкальные игры"
Значение музыкальных игр в речевом развитии ребёнка трудно переоценить. Дети с удовольствием подпевают, обожают музыкальные инструменты, игры, т
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>