его фантастический рассказ «Посланник» занимает 3 почетное место. В итоге все ученики, потрудившиеся в информационном центре, отрабатывают следующие умения:
умение вдумываться в тему, осмысливать ее границы. Ученик понимает, к чему обязывает его каждое слово темы(широкая тема или узкая). Также важен отбор фактов, которые отвечают теме;
умение подчинять свое сочинения главной мысли;
умение собирать материал для сочинения;
систематизация материала, последовательность его подачи;
умение строить сочинения определенного жанра;
умение грамотно выражать свои мысли;
умение переделывать, редактировать написанное.
Нельзя всему сразу научить школьников. Постепенно нужно переходить от умения к умению. При этом учитель сумеет осуществить всю программу. А языковые умения отрабатываются на уроках грамматики. Постепенно ученики овладеют и орфографией, и пунктуацией. Обучение позволит углубить понимание литературы, будет обогащен лексикон. Ученики с удовольствием будут читать газеты и журналы. Когда - нибудь с благодарностью они вспомнят занятия в центре «Юный журналист». А для учителя это будет лучшей наградой.
Литература
А. М. Гринина-Земскова «Сочинениям надо учить», Волгоград, 1970г.
Т. А. Ладыженская «Система обучения сочинениям», М; «Просвещение», 1967г.
В. А. Никольский «Сочинения в средней школе», М; Учпедгиз, 1960г.
М. А. Рыбникова «Избранные труды», АПН РСФСР, М; 1958г.
С. А. Павлова «Методика подготовки к ЕГЭ по русскому языку», Москва, «Просвещение», 2009г.
Развитие речи учащихся во внеурочное время. – Сборник «Компетентносный подход в обучении…» - Энгельс: филиал СГТУ г. Энгельс - Апрель 2011г.
Страницы: << < 1 | 2