сопоставление, установление сходства и различия.
А это в свою очередь ведёт к эффективности усвоения норм правописания, прививает интерес и желание решать орфографические задачи, развивает орфографическую зоркость учащихся.
6. План реализации программы.
п/пМероприятияСроки реализации
1.
2.
3.
4.
Повышение квалификации и профессиональной подготовки.
Переаттестация на 1 аттестационную категорию.
Знакомство с методической литературой и пособиями.
Поиск творческих заданий в Интернете, методических журналах.
Создание и обобщение собственного опыта.
Открытые уроки на методическом объединении начальных классов.
Разработать методику по развитию орфографической зоркости учащихся.
Применение компьютерных технологий на уроках русского языка.
Участие в конкурсах.
Участие в районном методическом объединении учителей начальных классов.
Участие детей в олимпиадах разного уровня.
Работа с учащимися на уроках и во внеурочное время.
Проведение внеклассных мероприятий.
Актуализация знаний учащихся.
Межпредметные связи на уроках русского языка
Сотрудничество с другими учителями
Работа с родителями.
2012г.
Постоянно
Регулярно
Регулярно.
Регулярно.
По необходимости
По необходимости
По мере требования
Регулярно
Регулярно
Постоянно
Постоянно
7. Этапы реализации программы.
Первый этап — выяснительно-организацонный.
Цели: выяснить причины, проанализировать ошибки в работах. установить количественный состав слабоуспевающих и наметить пути устранения наиболее типичных ошибок.
1. Разработка «экрана грамотности» класса, который помогает увидеть истинную картину усвоения детьми различных орфо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>