>Т53- S64– D6- Т53; Т6– S53- D64- Т6; Т64- S6– D53– Т64. Такие цепочки можно пропевать в разных тональностях, в мелодическом прямом движении снизу вверх и в ломанном.
В качестве наглядного материала в работе над гармоническим слухом хорошо использовать карточки С. Белецкого с интервалами. Картинки по каждому интервалу образ, настроение и этим помогают в определении на слух. А таблица с расположением Т-S-D и обращениями, включая септаккорды, с использованием разных цветов (Т – синяя, S – зеленая, D – красная) способствует лучшему усвоению теории и умелому применению аккордов при подборе и определении на слух.
Заключение.
Сольфеджио – это учебная дисциплина, в задачу которой должно входить не только обучение различным знаниям и навыкам, но и воспитание музыкального вкуса, любви к музыке, творческого и активного отношения к ней. При методическом планировании уроков сольфеджио необходимо сочетать различные формы работы, направленные на развитие музыкальных способностей учащихся в целом.
«То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы. Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребёнок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимется на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими средствами. Чувства красоты музыкальной мелодии открывает перед ребёнком собственную красоту – маленький человек осознает своё достоинство» Б. В. Асафьев.
Список используемой литературы.
О. Л. Берак «Школа ритма»
Б. В. Асафьев Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании/Л. /1973/
Е. В. Давыдова «Методика преподавания сольфеджио»/М. /1975/М. /1986/
М. Т. Картавцева «Развитие памяти и воображения на уроках сольфеджио»/М. /19
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>