не наиболее интересен в работе с детьми с ЗПР, работа с песком - "Песочная терапия".
Идея песочницы великолепна, поскольку песок -- тот удивительный природный материал, способный передать одновременно многое: ощущение разнообразия природы, возможностей своего тела и сущности жизни вообще с ее текучестью, неожиданностью, множеством форм.
Сам принцип терапии песком был предложен еще К. Г. Юнгом, замечательным психотерапевтом, основателем аналитической психотерапии. Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним очищает энергетику человека, стабилизирует эмоциональное состояние. Так или иначе, наблюдения и опыт показывают, что игра в песок позитивно влияет на эмоциональное самочувствие детей и взрослых, это делает ее прекрасным средством для "заботы о душе", -- именно так переводится термин "психотерапия".
Игры с песком очень помогают ребенку и стабилизируют его эмоциональное состояние.
Малыш не боится играть, рисовать в песке, потому, что, если он ошибется, то ошибку можно исправить. Причем делать это можно сколько угодно.
Например, при знакомстве с буквой ребенок пишет ее на песке, и если не получилось, то это можно быстро переделать.
Еще детям нравится выкладывать на песке буквы различными предметами: фасолью, пуговицами, семечками, спичками, крупами, камушками и другим бросовым материалом. И как радуются они, когда все получается.
Игру с песком нельзя интерпретировать. Педагогг должен выполнять роль внимательного зрителя. Позиция педагога -- это "активное присутствие", а не руководство процессом. Освобождение подавленной энергии: приводит к ее трансформации, что позволяет направить трансформир
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>