Методическая разработка учителя-логопеда на тему: "Развитие фонематических процессов" Значительная часть детей не осваивает вовремя звуковые нормы русского языка. Причины этого разные, но решающее значение имеют недостатки фонематических процессов. Термин "фонематический слух" включает в себя 3 речевые операции: :: способность слышать есть данный звук в слове или нет; :: способность различать слова, в которые входят одни и те же фонемы, расположенные в разной последовательности; :: способность различать близко звучащие, но разные по значению слова. Термин "фонематическое восприятие" включает в себя 3 операции: :: умение определять линейную последовательность звуков в слове; :: умение определять позицию звука в слове по отношению к его началу, середине или концу; :: осознание или подсчет количества звуков в слове. Термин "фонемный анализ" включает в себя: :: выяснение порядка следования фонем в слове; :: установление различительной функции фонем; :: выделение основных фонематических противопоставлений, свойственных данному языку. Именно поэтому, имея нормальный слух и интеллект, ребенок в школьные годы не в состоянии овладеть в полной мере всей учебной программой. Нарушение фонематического восприятия приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух (не дифференцирует) близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи. Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. Ребёнок постепенно начинает отставать от возрастной нормы. По той же причине не формируется в нужной степени и грамматический строй. Понятно, что при недостаточности фонематического восприятия многие предлоги или безударные окончания слов для ребёнка остаются "неуловимыми". Только при планомерной работе по ра
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>