Разработки уроков по модулям по Истории Казахстана

тивления. Либерально-демократическая интеллигенция за мобилизацию, революционно-демократическая – против. Создание политических партийАвтономия с центром в г. Коканде, создание правительства Алаш-Орда. Нерешённые проблемы привели к росту авторитета Советов и перехода власти к ним.
СЛЕДСТВИЕАктивизировалось национальное самосознание. Один из этапов борьбы за обре- тение независимости. Восстание охватило всю территорию Каз-на и Ср. Азии. Основ- ные центры восстания Тургайский и Семиреч. центры. Отсутствие единства в среде интеллигенции в национально-освободительной борьбе 1916 г. Участие в управлении государством через Советы. Попытка создания государственности не увенчалась успехом, но показала возможность осуществить эти задачи в будущемУстановление власти Советов, октябрьский переворот.

Пр. 3
Обучающая игра «Снежный ком»
ЗАДАНИЕ «А»
1. Изучи параграф «Начало и характер национально-освободительного
движения в Казахстане в 1916 г» и сделай опорную схему-конспект.
2. Как Вы считаете чья позиция казахской интеллигенции верна и почему?
ЗАДАНИЕ «Б»
1. Изучи параграф «Ход национально-освободительного движения» и
сделай опорную схему-конспект.
2. Как Вы думаете в каком из центров восстание носило более организо-
ванный характер?
ЗАДАНИЕ «В»
1. Изучите параграф «Казахстан в период Февральской буржуазно-
демократической революции» и сделайте опорную схему-конспект.
2. Как Вы считаете что общего в программах политических партий.
ЗАДАНИЕ «Г»
1. Изучите параграф «Казахстан накануне и в период октябрьского
переворота 1917 г » и составьте опорную схему-конспект.
2. Как Вы думаете почему большевики заняли враждебную позицию
к попыткам народов национальных окраин обрести независимость.