в языка;
- развитие произносительной стороны речи;
- развитие фразовой речи.
Формы реализации:
-Индивидуальная работа
-Работа в подгрупп
Виды деятельности:
- Специальные упражнения
- Игры, в т. ч. сюжетно-ролевые
- Занятия - консультации с ребенком и семье
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Игры на коррекцию дыхания и развитие голоса
3. Работа по развитию дифференцированных движений пальцев рук.
4. Игры на развитие слухового внимания
5. Подвижные игры
6. Прогулки, дают возможность закрепить лексику, связанную с сезоном, предметные и
обобщающие понятия одежды и обуви.
7. Дидактические и сюжетно-ролевые игры позволяют осуществлять работу в любом коррекционном направлении
ЦЕЛЬ РАБОТЫ:
- достижение воспитанником образовательной программы в соответствии с индивидуальными возможностями и образовательными потребностями ребенка.
ЗАДАЧИ:
- развитие артикуляционного аппарата;
- развитие фонематического слуха;
- развитие речевого дыхания;
- закреплять обобщающие понятия;
- способствовать развитию эмоционально-волевых качеств личности: организованности, активности, сосредоточенности;
Воспитатель. .
Создает предметно-развивающую образовательную среду в группе, предусматривающую специфические условия для детей с ОВЗ для реализации программы с учетом их особенностей.
Проводит индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми по развитию психических функций.
Ожидаемые результаты
По завершению реализации ИОМ - развитие коммуникативной потребности, развитие правильных движений органов речи,
постановка правильного заключения на основе результатов диагностики,
выдача своевременных рекомендаций в соответствии с актуальным уровнем речевого развития ре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>