да, а другой на расстояние, равное толщине щечки и ширине гнезда. Рейсмусом проводят риски с двух сторон бруска между линиями, проведеными по угольнику. При разметке гнезда и угольник, и рейсмус прижимают только к лицевым сторонам бруска.
Запомните!
1. Угольник и рейсмус прижимают колодкой только к лицевым сторонам бруска.
IV. Закрепление знаний учащихся.
Задания.
1. Осмотрите разметочные инструменты и оцените их состояние.
2. Расскажите, в какой последовательности размечают шип.
3. Почему перед работой необходимо осмотреть и проверить разметочные инструменты?
4. К каким сторонам бруска надо прижимать колодку угольника и рейсмуса при разметке? Почему?
V. Физкультминутка.
Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И. п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и. п. , 3 поворот головы налево, 4 - и. п. , 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и. п. , 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4-6 раз. Темп медленный.
VI. Практическая работа: Разметка элементов шипового соединения.
Работа выполняется по образцу и чертежу.
6. 1. Вводный инструктаж учителя:
сообщение названия практической работы;
разъяснение задач практической работы;
ознакомление с объектом труда (образцом);
ознакомление со средствами обучения, с помощью которых будет выполняться задание (оборудование, инструменты, приспособления);
ознакомление с учебно-технической документацией (инструктаж по ТК, ИК, ИТК);
предупреждение о возможных затруднениях при выполнении работы;
инструктаж по технике безопасности.
6. 2. Самостоятельная работа учащихся.
VII. Уборка рабочих мест.
VIII. Подведение итогов занятия учителем.
сообщение учителя о достижении целей занятия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>