нтация
Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока
Содержание урока
1. Организация урока
2. Актуализация опорных знаний
1. Устный опрос
3. Сообщение темы и целей урока
1. Постановка проблемы
Проблемный вопрос: Два туриста , находящиеся в разных странах , беседуют по телефону. Один говорит: "Я нахожусь в замечательной стране, вокруг меня небоскребы, городу нет конца и края. Я не заметил, как из одного города приехал в другой". Второй говорит: "В этой стране великолепно. Обширные пространства сменяются редкими небольшими городами со старинными типами постройки. Высотные дома нельзя назвать небоскребами". Как вы думаете, чем отличаются эти страны и что это за страны? На эти вопросы вы ответите в конце урока.
4. Изучение нового материала - Ребята, посмотрите внимательно на карту плотности населения мира. В каких районах земли плотность населения выше, а какие районы практически не заселены? - Какие факторы влияют на размещение населения? Что влечет людей в некоторые точки нашей планеты? Исследуя, а затем осваивая и заселяя какую-либо территорию, люди формируют ту или иную систему населенных пунктов. - Объясните, что такое расселение? (Расселение - это совокупность населенных пунктов на какой - либо территории, сложившаяся в результате процесса ее освоения. ) - Каковы особенности расселение населения по материку? Объясните на примере любого материка. - Как делится население мира по характеру расселения? (По характеру расселения население мира можно разделить на городское и сельское. ) Слово учителя: - С развитием земледелия возникли первые сельские поселения. Сельских населенных пунктов насчитывается в мире 15 - 20 млн. Сельские поселения - населенные пункты, не соответствующие критери
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>