.
. (105 2) 3
(9025)4
(50050)2
-Как решали данные примеры?
-Удобно ли их решать известным нам способом?
-Как сделать так, чтобы было легче решать примеры? (открыть новый способ)
4 этап. Постановка учебной задачи.
-Попробуйте найти удобный способ решения данных выражений. (дети предлагают свои способы)
-Итак, совершенно верно. Запомните-
чтобы умножить сумму на число, можно умножить на это число каждое слагаемое и сложить полученные результаты - это свойство называют распределительным свойством умножения относительно сложения.
(а в) с а с в с
Давайте вернемся к нашим выражениям и решим их, применяя новое свойство умножения.
этап. Этап первичного закрепления.
Используя распределительное свойство умножения запишите выражения, равные данным.
1вариант 2 вариант
(112 44) 3 (7 4) 132
(16 18) 25 (36 24) 9
Работа у доски с объяснением.
40 2) :: 41608168 ( 50 1 ) :: 6 3006306
(70 5) :: 428020300 (90 2) ::32706 276
Решение задач.
Двое рабочих изготавливают одинаковые детали. Один рабочий делает за час 27 деталей, а другой - 32 детали. Сколько всего деталей они изготовят за 8 часов?
- Два поезда одновременно выехали навстречу друг другу из двух пунктов. Скорость первого поезда 85 км/ч, а второго - 65 км/ч. Через 4 часа они встретились. Каково расстояние между пунктами, из которых выехали поезда?
Проверка задач.
этап. Самостоятельный контроль.
-Давайте выполним самостоятельную работу по новой теме урока.
Выберите удобный способ и найдите значение выражений :
1вариант
(50 9) 2 593
(50 9) 2 502 92
(42 - 12) 2 30 2
(42 - 12) 2 42 2 - 12 2
2 вариант
(72 28) 7 1007
(72
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>