яли хлеб (им Италию снабжали Сицилия и другие провинции); земля отводилась под виноградники и оливковые рощи. Новым в Риме было широкое использование труда рабов в сельском хозяйстве. (Рассмотреть картину на доске: "Имение римского рабовладельца и рабов, занятых в с/х"). Рассмотреть иллюстрацию на стр. 239 "В имении римского рабовладельца". Приём работы - воображаемая экскурсия.
Представьте себе, что мы в начале осени приехали к римскому богачу. Кто найдет его на иллюстрации?
Представьте себе, что картина ожила и наполнилась звуками. Слышны рыдания стоящего на коленях старика. Решается его судьба.
Вопрос: Что вы можете сказать об отношении римских рабовладельцев к рабам на основании этого разговора? (Ответы детей).
"Экскурсия" продолжается. "Береги моё добро, говорит рабовладелец управляющему, - знай, у меня в имении три вида орудий труда: "немые", "мычащие", "говорящие" - это рабы. "Раб - говорящее орудие". По представлениям римлян раб был вещью, которую не берегли, т. к. стоила она дешево. Каждый из рабов, изображенный на иллюстрации, многое мог бы рассказать о тяжелой (доли) участи невольника.
3. Рабы в богатом доме. (Комментированное чтение). Рассмотреть иллюстрацию на стр. 239 учебника "Труд рабов в римском городе".
4. В древнем Риме сильных и ловких рабов помещали в особые школы, где обучали владеть оружием. Таких рабов называли гладиаторами. Амфитеатры - специальные сооружения для гладиаторских боёв. Работа с иллюстрацией на стр. 241 учебника.
IV. Закрепление.
1. Подумайте, в чем вы видите главное отличие раба от свободного человека? (Раб - вещь, говорящее орудие).
Сделать общий вывод урока.
V. Домашнее задание. 49, стр. 239. Уме
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>