оре существительных к прилагательному (белый -- снег, сахар, мел), слов со сходным значением (шалун -- озорник -- проказник), с противоположным значением (слабый -- сильный, пасмурно -- солнечно);
Помогать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом.
Звуковая культура речи.
Закреплять правильное, отчетливое произнесение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с -- з, с -- ц, ш -- ж, ч -- ц, с -- ш, ж -- з, л -- р;
Продолжать развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове (начало, середина, конец);
Отрабатывать интонационную выразительность речи.
Грамматический строй речи.
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными (пять груш, трое ребят) и прилагательные с существительными (лягушка -- зеленое брюшко). Помогать детям замечать неправильную постановку ударения в слове, ошибку в чередовании согласных, предоставлять возможность самостоятельно ее исправить;
Знакомить с разными способами образования слов (сахарница, хлебница; масленка, солонка; воспитатель, учитель, строитель);
Упражнять в образовании однокоренных слов (медведь -- медведица -- медвежонок -- медвежья), в том числе глаголов с приставками (забежал -- выбежал -- перебежал);
Помогать детям правильно употреблять существительные множественного числа в именительном и винительном падежах; глаголы в повелительном наклонении; прилагательные и наречия в сравнительной степени; несклоняемые существительные;
Учить составлять по образцу простые и сложные предложения;
Совершенствовать умение пользоваться прямой и косвенной речью.
Связная речь.
Развивать умение поддерживать беседу;
Совершенство
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>