лируют переход детского организма е более высокой ступени развития. В играх много познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы детей, развитию их мышления и самостоятельности действий.
Игры на развитие психических процессов (мышления, памяти, внимания, восприятия, речи, эмоционально – волевой сферы личности) развивают произвольную сферу (умение сосредоточиться, переключить внимание, усидчивость).
Программа представлена четырьмя блоками: народные игры, игры на развитие психических процессов, подвижные игры, спортивные игры.
Дети научатсяиграть активно, самостоятельно и с удовольствием, в любой игровой ситуации самим регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу, оказывать товарищескую поддержку, добиваться достижения общей цели
знать:
о способах и особенностях движение и передвижений человека;
о системе дыхания работе мышц при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
об общих и индивидуальных основах личной гигиены, о правилах использования закаливающих процедур, профилактике нарушения осанки;
о причинах травматизма и правилах его предупреждения;
уметь:составлять и правильно выполнять комплексы физических упражнений на развитие координации, на формирование правильной осанки;организовывать и проводить самостоятельно подвижные игры;уметь взаимодействовать с одноклассниками в процессе занятий.
Тематическое планирование
Тема занятияСодержание занятияДата
Проведения
Народные игры,беседы, викторины
1Беседа «Режим дня школьника»Беседа, творческая игра. сент
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>