br/>
КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Оценка достижения предметных результатов базируется на:
::принципах индивидуального подхода.
::принцип дифференцированного подхода.
Балльная оценка свидетельствует о качестве усвоенных знаний и ориентирована на следующие критерии:
1. соответствие / несоответствие усвоения научных знаний и использование их в практике (полнота и надежность знаний).
2. "верно" / "неверно" усвоенные предметные результаты с точки зрения достоверности, свидетельствует о частотности допущения тех или иных ошибок, возможных причинах их появления, способах их предупреждения или преодоления.
3. Прочность усвоения знаний (удовлетворительные; хорошие и очень хорошие (отличные).
Результаты овладения АООП выявляются в ходе выполнения обучающимися разных видов заданий, требующих верного решения:
::по способу предъявления (устные, письменные, практические);
::по характеру выполнения (репродуктивные, продуктивные, творческие).
Мониторинг итоговой оценки достижения планируемых результатов в освоении АООП ОО:
- "удовлетворительно", если обучающиеся верно выполняют от 35 до 50 заданий (устных и письменных);
- "хорошо" -- от 51 до 65 заданий (устных и письменных);
- "очень хорошо" (отлично) свыше 65.
ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В. В. Воронкова "Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида" 5-9 классы, сборник 1, ГИЦ "Владос", Москва, 2000г.
2. Учебно - методическое пособие: Шишкова М. И. Развитие речи на уроках литературного чт
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 > >>