сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, чт;
- правильно обозначать буквами парные звонкие и глухие согласные на конце слов, безударные гласные в двусложных словах;
- писать слова с двойными согласными;
- писать отдельно предлоги со словами;
- производить фонетический разбор;
- различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;
- определять тему текста и озаглавливать его;
- делить сплошной текст на предложения;
- устанавливать связь по смыслу между частями произведения;
- писать изложение (по вопросам) текста из 30-45 слов;
- составлять и записывать текст из 3-5 предложений на заданную тему;
- употреблять при записи текста красную строку;
- анализировать окружающую речевую среду, оценивать факты речи земляков;
- способствовать повышению их речевой культуры;
- связно изложить свои мысли на региональные темы (природа, культура);
- анализировать (в том числе языковой анализ) художественных произведений местных писателей, журналистов и т. п.
Использовать приобретённые знания и умения в практической повседневной жизни для:
:: адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др. );
:: работы со словарем (алфавит);
:: соблюдения орфоэпических норм;
:: создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
:: овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность).
К концу 2 класса учащиеся должны уметь:
все буквы русского алфавита;
пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и взрослым;
выслушивать собеседника, проявляя к нему
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>