r/>в курсе русского языка в 10 -- 11-м классах и являются основой метапредметных результатов обучения, можно разделить на следующие группы:
1) информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования;
2) создание устного и письменного речевого высказывания;
3) соблюдение языковых, коммуникативных и этических норм в процессе речевого
общения.
Работа в старших классах строится на основе осмысления важнейших положений современной теории коммуникации и анализа собственного речевого опыта школьника в овладении коммуникативными умениями, основными из которых являются следующие:
1. Информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования.
Адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста; определять позицию автора; использовать основные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное и др. ) и основные виды аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием его основного содержания, с выборочным извлечением информации и др. ) в зависимости от коммуникативной задачи; осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования; осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; использовать ресурсы Интернета, опираясь при этом на специфические возможности гипертекста; свободно пользоваться справочной литературой по рус
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>