будительные, вопросительные) и эмоциональной окраски (восклицательные и невосклицательные). Каждая значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание) рассматривается с точки зрения ее функции в слове.
Кратко рассмотрим объем и характер учебного материала в каждом классе.
Как отмечалось выше, каждый учебный год проводится работа по всем разделам программы -- по фонетике и графике, лексике, грамматике (морфологии, синтаксису), составу слова, а также над связной речью. Однако в содержании программного материала для каждого класса есть своя специфика.
В 1 классе после завершения букварного периода начинается работа по учебнику "Русский язык" и учебному пособию "Развитие речи" Троицкая Н. Б. Обучение русскому языку в 1 классе представляет собой пропедевтический этап начального курса русского языка.
В процессе выполнения разного вида заданий проводятся наблюдения за словом, предложением, текстом как единицами речи и языка, их функциями в общении, а также обобщаются элементы лингвистических знаний, с которыми первоклассники познакомились в период обучения грамоте. У детей развивается внимание к устной и письменной речи, начинают формироваться умения организовывать свою познавательную деятельность, работая по учебнику: воспринимать учебную задачу, искать пути ее решения, точно выполнять задания, контролировать себя.
Теоретический материал в определенной системе в 1 классе не изучается. Элементарные языковые и речеведческие сведения используются в речевой и учебно-познавательной деятельности практически. Системно-деятельностный принцип обучения русскому языку реализуется во 2 - 4 классах. Во 2 классе большое место занимают фонетика и графика, поскольку одной из главных задач уроков русского языка в этот период является совер
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>