нных слов, использование орфографического словаря;
е) безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65 -- 70 слов);
ж) писать под диктовку текст (объёмом 55 -- 60 слов) в соответствии с изученными правилами правописания;
з) проверять собственный и предложенный текст, находить
и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Обучающийся получит возможность научиться:
а) применять правила правописания:
соединительные о и е в сложных словах (самолёт, вездеход);
-е и а, в суффиксах имён существительных (ключик-ключика, замочек-замочка);
-запятая при обращении;
-запятая между частями в сложном предложении;
-безударные родовые окончания имён прилагательных, глаголов в прошедшем времени;
б) при составлении собственных текстов использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы (чтобы избежать орфографической ошибки).
2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Язык и речь (2ч)
Наша речь и наш язык
Виды речи
Текст. Предложение. Словосочетание. (11ч)
Текст. Признаки текста.
Диагностическая контрольная работа.
Типы текстов: повествование, писание, рассуждение.
Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге)
Р. р. 1 Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины
Е. Маковского "Дети, бегущие от грозы".
Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные) и по интонации (восклицательные и невосклицательные). Знаки препинания в конце предложений.
Предложения с обращением (общее преставление)
Р. р. 2 Составление предложений по рисунку в соответствии с заданной коммуникативной задачей.
Диагностическа
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>