ории языка;
- знакомство с языковыми «казусами», которые обычно становятся «героями» олимпиадных заданий.
Предполагаемый результат:
высокий уровень подготовленности учащихся к участию в конкурсах по русскому языку.
К концу работы по программе данного курса учащиеся должны
знать:
- три вида заданий, предлагаемых на олимпиадах по русскому языку;
- основные особенности каждого из этих видов;
- правописание и произношение (классическое, закрепленное в академических словарях) наиболее часто встречающихся в олимпиадных заданиях слов;
- лингвистические термины: омонимия частей речи, паронимы, плеоназм, транскрипция, полногласие и неполногласие, табу и эвфемизмы);
- языковые семьи и группы;
- славянские языки и признаки их родства;
уметь:
- свободно владеть языком, редактировать свои записи;
- владеть лингвистическими терминами;
- мыслить логически;
- анализировать и синтезировать предлагаемый в ходе конкурсов материал;
- выполнять задания, учитывая особенности каждого вида (работать с тестами, заполнять тестовые таблицы, давать развернутый письменный ответ, грамотно выполнять творческие задания);
- самостоятельно повышать свой интеллектуальный и культурный уровень (работать со справочной литературой, знакомиться с трудами лингвистов в области лексики, фразеологии, этимологии, орфографии, пунктуации и т. д. , расширяя кругозор).
Содержание программы
Введение. 1ч.
Общие рекомендации по выполнению заданий олимпиады.
Фонетика. 3ч.
Буквы е,е,ю,я в начале слова, после ъ,ь и гласных. Буквы о, е, э и я в безударных слогах. Буква и после шипящих ж, ш, ц; буква е в безударном положении после данных согласных. Озвончение и оглушение согласных. Омофоны. Буквосочетание -
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>