ать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.
Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.
Выполнять творческие задания из рабочей тетради.
Личностные:
углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей, в своей жизни
Познавательные:
закрепление представлений о музыкальном языке произведений, средствах музыкальной выразительности;
формирование словаря музыкальных терминов и понятий
Регулятивные:
оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников
Коммуникативные:
формирование навыков развернутого речевого высказывания в процессе анализа музыки (с использованием музыкальных терминов и понятий), ее оценки и представления в творческих формах работы (включая исследовательскую деятельность);
Раздел 2:
"День, полный событий"
4 часа
Жизненно-музыкальные впечатления ребенка "с утра до вечера". Образы природы, портрет в вокаль - ной и инструментальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др. ) и стилей композиторов (П. Чайковский. С. Прокофьев. М. Мусоргский. Э. Григ).
Примерный музыкальный материал
Утро. Из сюиты "Пер Гюнт". Э. Григ; Заход солнца. Э. Григ, слова Л. Мунка, пер. С. Свириденко; Вечерняя песня. М. Мусоргский, слона А. Плещеева; Колыбельная. П. Чайковский, слова Л. Майкова: Болтунья. С. Прокофьев, слова Л. Барто; Золушка Балет (фрагменты). С. Прокофьев; Джульетта-
Страницы: << < 70 | 71 | 72 | 73 | 74 > >>