нение, обобщение, аналогия, классификация), способствуют развитию познавательных процессов (воображения, памяти, логического мышления). Обучающиеся усваивают математический язык, проверяют истинность высказываний, стоят свои суждения и обосновывают их. У обучающихся формируются начальные представления о языке множеств, различных видах высказываний.
Линия анализа данных целенаправленно формирует у учащихся информационную грамотность, умение самостоятельно получать информацию из наблюдений, бесед, справочников, энциклопедий, интернет-источников и работать с полученной информацией: анализировать, систематизировать и представлять в различной форме.
Функциональная линия строится вокруг понятия функциональной зависимости величин, которая является промежуточной моделью между реальной действительностью и общим понятием функции и служит основой изучения в старших классах понятия функций. Учащиеся наблюдают за взаимосвязанным изменением различных величин, знакомятся с понятием переменной величины. Так, обучающиеся строят и используют для решения практических задач формулы: площади прямоугольника, объема прямоугольного параллелепипеда, пути, стоимости, работы и др.
Календарно- тематическое планирование
п/пТема учебного занятия (урока)Кол-во часовТип урока (вид урока)Дата проведения
по планупо
факту
123456
Повторение (5 часов)
1Нумерация. Счёт предметов. Разряды. 1Р1. 09
2Сложение и вычитание трёхзначных чисел1Р2. 09
3Умножение вида 216х4, 324х41Р5. 09
4Приёмы письменного деления трёхзначных чисел на однозначные. Деление вида 876 : 31Р6. 09
5Проверка деления умножением. 1Р7. 09
Числа от 1 до 1000 (16 ч)
7Числовые выражения1ОНЗ9. 09
8Порядок выполнения действий в выражениях. 1ОНЗ12. 09
9Порядо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>