осхищать (предвидеть) ход развития сюжета, последовательности событий, поведения героев;
Воссоздать различные эмоциональные состояния героев на основе слов, характеризующих его настроение;
Самостоятельно описывать текст по аналогии с прочитанным, использовать сравнения, олицетворения, эпитеты;
Передавать рассказанную смешную историю в грустную и т. д;
Самостоятельно подбирать средства художественной выразительности для текстов с пропусками в художественном описании природы или какого- либо предмета. Точно выражать свои мысли, слушать и понимать смысл речи собеседника, проявлять к нему внимание, поддерживая речевое общение репликами и вопросами, использование вежливых слов в общении, закрепление доброжелательного стиля общения с собеседником;
Придумывать сказочные истории об окружающих предметах по аналогии со сказками Г. Х. Андерсена;
Описывать события с точки зрения героя и автора, сравнивать их позиции;
Создавать свой вариант сказки на известный сюжет;
Составлять загадки с использованием метафор;
Составлять собственные произведения с использованием различных типов текста: описания, повествования, рассуждения;
Работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты. Читать по ролям литературное произведение; использовать различные способы работы с деформированным текстом
( устанавливать причинно - следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);
Создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опытаТворчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
Создават
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>