Рабочая программа по литературному чтению 1-4 классы

Страницы: <<  <  24 | 25 | 26 | 27 | 28  >  >>

ва"; В. Осеева "Волшебное слово"; Л. Пантелеев "Трус"; В. Железников "Рыцарь"; А. Алексин "Первый день"; С. Маршак "Друзья-товарищи".
Самостоятельное чтение. В. Осеева "Обидчики"; М. Зощенко "Самое главное", Т. Л. Петухова "Доброе слово. Стихи для детей".
Весеннее настроение (15 ч)
Русские народные песни: "Идёт матушка-весна. . . ", "Призыв весны", "Сад"; А. Плещеев "Птичка", "Весна" (отрывок); В. Вересаев "Перелётные птицы"; А. Пушкин "Только что на проталинах весенних. . . "; А. Толстой "Весна"; Саша Чёрный "Зелёные стихи"; Л. Милева "Синяя сказка"; О. Кургузов "Мы пишем рассказ"; Б. Заходер "Что красивей всего?".
Самостоятельное чтение. Народные песни "Весна-красна", "Вырастай, яблонька"; Ф. Тютчев "Зима недаром злится. . . "; О. Дриз "Зелёная карета"; М. Пришвин "Трясогузка".

Навык и культура чтения
Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов, с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.
Работа с текстом и книгой
Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.
Формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов.
Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.
Формирование умений называть персонажей и место действия так,

Страницы: <<  <  24 | 25 | 26 | 27 | 28  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: