ениях русских поэтов XIX века. Поэтическое изображение родной природы и выражение собственного настроения, миросозерцания. Изобразительно-выразительные средства, передающие состояния природы и человека в пейзажной лирике. Развитие понятия о лирике. Обучение анализу лирического текста. В. А. Жуковский «Приход весны». А. К. Толстой «Край ты мой, родимый край. . . », «Благовест», «Замолкнул гром, шуметь гроза устала. . . ». И. А. Бунин «Родина». Репродукции картин и стихотворения на форзацах учебника.
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания: комплексное повторение, работа в парах сильный — слабый по алгоритму выполнения задачи (анализ поэтического текста), выразительное чтение стихотворений с последующим его рецензированием (фонохрестоматия), лабораторная работа по теме «Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов» по алгоритму выполнения задания при консультативной помощи учителя с последующей взаимопроверкой, работа в парах сильный — слабый (анализ различных форм выражения авторской позиции), письменный ответ на проблемный вопрос по памятке выполнения задания, коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного домашнего задания,Знать: содержание стихотворений поэтов XIX века о родной природе; одно стихотворение наизусть.
Понимать: настроения, выраженные авторами в стихотворениях.
Уметь: выразительно читать стихотворения наизусть; использовать теоретико-литературные понятия в речи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять произведения литературы, музыки и живописиУметь выполнять сбор и наглядное представление данных по
Страницы: << < 41 | 42 | 43 | 44 | 45 > >>