ь умение работать по алгоритмам)
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективного взаимодействия
Личностные: формирование навыков взаимодействия в группе по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя
30.
Своеобразие лирики Н. А. Некрасова. "Размышление у парадного подъезда"
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы фиксирования собственных затруднений в деятельности:
- индивидуальная работа по диагностической карте типичных ошибок в домашней работе
- анализ лирического произведения
- беседа
- выразительное чтение
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест)
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватное использовать различные речевые средства для разрешения коммуникативных задач
Личностные: формирование мотивации к обучению и самосовершенствованию
31.
М. Е. САЛТЫКОВ - ЩЕДРИН. Образ писателя. "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил" как сатирическая сказка.
Формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания:
- комплексное повторение
- выразительное чтение сказки
- работа со словарем литературоведческих терминов
- индивидуальные выступления учащихся
- аналитическая беседа
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбир
Страницы: << < 28 | 29 | 30 | 31 | 32 > >>