х действий, поступков.
63Р. р.
Урок 6. «В дурном обществе». Подготовка к письменному ответу на проблемный вопрос.
Урок развивающего контроля. Как сформулировать тему сочинения по произведению? Как правильно составить план сочинения по данной теме?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Композиция литературного произведения. Портрет как средство характеристики героевЗнать: основные нормы русского литературного языка.
Уметь: создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей. Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления.
Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.
64Урок 7. С. А. Есенин. «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». Краткий рассказ о поэте (детство, юность, начало творческого пути). Поэтизация картин малой родины как источник художественного образа. Особенности поэтического языка Есенина. Стихотворения в актёрском исполнении.
Урок общеметодической направленности. Какие основные темы творчества С. А. Есенина мы можем выделить? В чём особенности поэзии С. А. Е
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>