ии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Стихотворная речь. Ритм, рифма, способы рифмовки. Стихотворный размер. Научиться выразительно читать стихотворения, находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства. Познавательные: навыки выразительного чтения, умение проводить исследование прочитанного текста.
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества. Воспитание чувства гордости и уважения к культурному наследию своей страны, формирование навыков анализа текста.
48Урок 33. Л. Н. Толстой. Рассказ о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы. Историческая основа и сюжет рассказа.
Урок общеметодической направленности. Какова тема произведения?Здоровьесбережения,
«РКМЧП», групповые технологии, проблемное обучение, игровые, метод проектов и др.
Сюжет. Развитие представлений о сравнении. Знать: содержание прочитанного произведения
Уметь: воспринимать и анализировать текст, определять жанр литературного произведения, формулировать идею, проблематику произведения, давать характеристику героям. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.
Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.
Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Осознает свои трудности и стрем
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>