и красоту природы различных регионов нашей страны;
– умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
– изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты природы, человека, народных традиций;
– способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик, – свидетелей нашей истории;
– умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
урокаСодержание и тип урокаКол-во
часовДатаПриме
чание
годтрим
по прог-раммефакти
Ü
kd
Ý欀콤
Искусство на улицах твоего города (7 ч)
8«Памятники архитектуры». Составление и рисование облика зданий (акварель, гуашь, пастель) (урок «открытия» нового знания)128. 10
9«Парки, скверы, бульвары». Традиции парковой архитектуры (урок «открытия» нового знания)111. 11
10«Ажурные ограды». Кружевные детали в истории искусства России (урок «открытия» нового знания)118. 11
II триместр (11 ч)
1«Ажурные ограды». Поиски природных аналогов рисунка (урок отработки умения и рефлексии)102. 12
2«Волшебные фонари». Размеры и формы (урок «открытия» нового знания)
09. 12
3Витрины». Художественная составляющая в составлении витрин урок «открытия» нового знания) 116. 12
4«Удивительный транспорт». Автомобильный декор (урок «открытия» нового знания)123. 12
Художник и зрелище (10 ч)
5«Художник в цирке». Фрагмент циркового п
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>