ичной физической помощью, по образцу, подражанию или по инструкции.
Оценка результатов выполнения СИОП по каждой внесенной в нее задаче позволяет составить подробную характеристику развития ребёнка, а их анализ также оценить динамику развития его жизненной компетенции.
Для оценки результатов развития жизненной компетенции ребёнка предлагается использовать метод экспертной группы (на междисциплинар-
ной основе). Она должна объединить представителей всех заинтересованных участников образовательного процесса, тесно контактирующих с ребёнком, включая членов его семьи. Задачей экспертной группы является выработка согласованной оценки достижений ребёнка в сфере жизненной компетенции. Основой служит анализ поведения ребёнка и динамики его развития в повседневной жизни. Результаты анализа должны быть представлены в удобной и понятной всем членам группы форме оценки, характеризующей наличный уровень жизненной компетенции.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение:
1. "Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта" Программно-методический материал под редакцией И. М. Бгажноковой, г. Москва,
2007 г.
2. "Коррекционно-образовательные программы для детей с глубоким нарушением интеллекта" , г. Санкт- Петербург, Образование, 1996 г.
3. "Программа обучения глубоко умственно отсталых детей", Москва. 1983 г. А. Р. Маллер.
4. Программа "Организация обучения детей с выраженным интеллектуальным недоразвитием" сборник, составители - Богданова И. Ю. , Шкарупа О. П. , Безрякова О. Н. , г. Ростов-на - Дону 2011 г.
5. Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью.
7
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>