ющей среды.
5. освоение компетенций: познавательной, информационной, коммуникативной.
В методике обучения химии используются такие методы:
1. общедидактические (лекция, рассказ, беседа, работа с книгой, экранные пособия)
2. специфические для естественнонаучных дисциплин (эксперимент, наблюдение, лабораторная работа, практическая работа).
При использовании каждого метода познавательная деятельность учащихся может носить как репродуктивный, так и творческий характер. В методике химии такие методы, как лекция, рассказ, беседа используются в репродуктивном, поисковом или проблемном планах.
Формы оценивания:
Лабораторные работы, практические работы, контрольные работы, устные ответы учащихся, работа у доски, письменные работы на уроке, дома.
Критерии оценки устного ответа учащегося:
Оценка "5" ставится, если ученик:
1) Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2) Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>