афический образ;
особенности материальной и духовной культуры крупных народностей.
4. Определять (измерять):
географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д. );
вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации.
5. Называть и (или) показывать:
важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран;
типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории;
факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;
крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;
основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города;
ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;
природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши
Учебно-методическое сопровождение
1. Кузнецов А. П. , Савельева Л. Е. , Дронов В. П. География. Земля и люди: учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М: Просвещение, 2014.
2. География: Земля и люди: Электронное приложение к учебнику 7 класса / Под ред. В. П. Дронова. СО-К. ОМ.
3. Мишняева Е. Ю. , Котляр О. Г. , Банникова СВ. География: Земля и люди: Тетрадь-тренажер для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М. : Просвещение, 2014.
4. Мишняева Е. Ю. , Котляр О. Г. География: Земля и люди: Тетрадь-практикум для 7 класса общеобразов
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 > >>