зяйстве человека.
– перечислять отличительные свойства живого;
– различать (по таблице) основные группы живых организмов
– определять основные органы животных
– объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (простейшие, многоклеточные);
– понимать смысл биологических терминов.
Используются такие формы обучения, как диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового, группового и коллективного способа обучения.
Используются следующие средства обучения: учебно-наглядные пособия (таблицы, карты и др. ), организационно-педагогические средства (карточки, билеты, раздаточный материал).
Формы организации работы учащихся:
- индивидуальная.
- коллективная:
- фронтальная;
- парная;
-групповая
В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, словарные, и биологические диктанты.
Виды деятельности учащихся:
- Устные сообщения;
- Обсуждения;
- Мини – сочинения;
- Работа с источниками;
- Доклады;
- Защита презентаций
Учебно-тематический план
ппРаздел, тема урокаКоличество часовВ том числе на:
урокилабораторные работыконтрольные работыэкскурсии
1Общие сведения о мире животных43
1
2Строение тела животных22
3Подцарство Простейшие, или Одноклеточные4211
4Подцарство Многоклеточные22
5Типы Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви541
6Тип Моллюски431
7Тип Членистоногие7511
8Тип Хордовые. Бесчерепные. Надкласс Рыбы651
9Класс Земноводные, или Амфибии44
10Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии44
11Класс Птицы95211
12Класс Млекопитающие, или Звери109
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>