площадке, стадионе), от наличия соответствую - щего инвентаря и оборудования.
Включая тот или иной элемент двигательного действия данной спортивной игры, важно следить, чтобы основная структура движения в ходе игры не нарушалась. Не следует, к примеру, в игре закреп - лять движения с максимальными усилиями, если это не проде - лывалось на занятии при формировании навыка.
Определение результатов игры, выявление ошибок, невер - ных действий имеют большое воспитательное значение. При подведении итогов важно учитывать не только быстроту, но и ка - чество выполнения игровых действий.
Объектом соревновательной деятельности являются пока - затели качества выполнения элементов или целостных двигатель - ных действий ("кто правильнее", "кто точнее" и т. п. ).
Большое значение при обучении основным элементам имеет зрительное и слуховое восприятие изучаемого дви - гательного действия (наглядность). Использование зрительной, звуковой, словесной и двигательной наглядности зависит от эта - па обучения. Как правило, на этапах ознакомления и начально - го разучивания двигательного действия она применяется гораздо чаще, а на этапе совершенствования используется для исправле - ния появившихся ошибок.
В программе отражены основные принципы спортивной подготовки воспитанников:
Принцип системности предусматривает тесную взаимосвязь содержания соревновательной деятельности и всех сторон учебно-тренировочного процесса: физической, технической, тактической, психологической, интегральной, теоретической подготовки; воспитательной работы; восстановительных мероприятий; педагогического и медицинского контроля.
Принцип преемственности определяет последовательность изложения программного материала по этапам многолетней подготовки в годичных цикла
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>