ского состояния;
использовать способности ребенка к произвольной регуляции дыхания путем проведения оздоровительных дыхательных упражнений;
регулировать гармоничность работы сердечно-сосудистой и дыхательной системы для выработки правильного дыхания;
сформировать стойкий навык диафрагмально-релаксационного дыхания типа с максимальной дыхательной аритмией сердца;
использовать показатель здоровья для диагностики состояния системы дыхания, вегетативной регуляции, а также для формирования банка данных при осуществлении мониторинга воспитанников МБДОУ;
воспитывать у ребенка осмысленное ценностное отношениесобственному физическому и духовному здоровью, расширяя на этой основе адаптивные возможности организма (повышение его сопротивляемости, избирательности по отношению к внешним воздействиям);
повысить уровень компетентности педагогов и родителей в области использования здоровьесберегающей технологии «БОС – Здоровье».
Рабочая программа «БОС – Здоровье» предусматривает использование учебно-методического комплекта:
Баль Л. В. , Ветрова В. В. Букварь здоровья М. 6 ЭКСМО, 1995 г.
Сметанкин А. Здоровье на 5. СПБ БИОСВЯЗЬ 2007 г.
Сметанкин А. , Сметанкина С. Пособие «Здоровая Азбука» серии «Учимся и оздоравливаемся». СПБ БИОСВЯЗЬ. 2009 г.
Сметанкин А. Учитель здоровья. СПб. : Питер, 2003. – 160 с.
Сметанкин А. , Межевалов А. , Рмодин В. Будь здоров малыш. СПБ БИОСВЯЗЬ. 2008 г.
Сметанкин А. Дыхание по Сметанкину. СПБ БИОСВЯЗЬ. 2007 г.
Конспекты теоретических уроков биологической обратной связи Здоровье.
Юдина О. Учебник здоровья для младшего школьного и старшего дошкольного возраста. СПб. : Издательский дом Сентябрь, 2003.
Экранно-звуковые пособия: Программный комплекс Дыхание 2. 0. ; презентации для теоре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>