х геометрических построений - отрезка, многоугольника и пр. ), за грамматические ошибки (кроме ошибок в записи математических терминов), за нарушение общепринятых форм записи и т. п.
Умение "рационально" производить вычисления, равно как и умение "рационально" решать арифметические задачи, характеризует довольно высокий уровень математического развития ученика. Эти умения чрезвычайно сложны, формируются они медленно, и за время обучения в начальной школе за три-четыре года не у всех детей могут быть достаточно хорошо сформированы. Учитывая это обстоятельство, учитель не должен снижать ученику отметку за то, что тот "нерационально" выполнил задание или нашёл "нерациональный" способ решения задачи.
При выборе методов изложения программного материала приоритет отдаётся дедуктивным методам. Овладев общими способами действия, ученик применяет полученные при этом знания и умения для решения новых конкретных учебных задач.
В программе курсивом обозначены темы для ознакомления, превышающие обязательный минимум, способствующие расширению кругозора младших школьников. Материал тем не является обязательным для усвоения (даётся учителем исходя из уровня подготовленности и темпа работы учеников) и не выносится в уровень требований.
III. Описание места учебного предмета "Математика" в учебном плане.
На изучение математики в 3 классе отводится 4 часа в неделю или 136 часов в год. Из них 64 ч - на I полугодие, 72 ч - на II полугодие.
IV. Описание ценностных ориентиров курса "Математики"
Математика является основой общечеловеческой культуры. Об этом свидетельствует ее постоянное и обязательное присутствие практически во всех сферах современного мышления, науки и техники. Поэ
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>