учения; группы сменного состава
Фронтальная форма обучения
Индивидуальная форма обучения (организация самостоятельной работы)
Коллективная форма организации обучения
Контрольный урок
Урок первичного предъявления новых знаний
Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями
Урок применения предметных ЗУНов
Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов
Урок повторения предметных ЗУНов
2ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ 14ч Текст (повторение и углубление представлений) (2 ч) 1. Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.
Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).
2. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение, их особенности. . Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка).
3. Предложение (повторение и углубление представлений о предложении и диалоге)
Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».
4. . Виды предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные)
5. Виды предложений по эмоциональной окраске -интонации (восклицательные и невосклицательные)
6. Знаки препинания в конце предложений.
Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России — Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма.
Раз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>