иалогической формами речи.
Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
104
Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Запись под диктовку предложения после предварительного разбора.
Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора.
Определять цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, находить средства её осуществления. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
105
Правописание звонких и глухих согласных на конце слов.
Письмо под диктовку слов и предложений.
Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др. ) гигиенические правила письма, демонстрировать их выполнение в процессе письма. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения. Строить логические рассуждения, проводить аналогии. Принимать и осваивать социальную роль обучающегося, осознавать личностный смысл учения.
106
Слова, отвечающие на вопросы кто? что?
Заглавная буква в начале предложения.
Тренировка в каллиграфическом письме и выполнении действий при списывании и письме под диктовку. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Выполн
Страницы: << < 76 | 77 | 78 | 79 | 80 > >>