е.
Читать текст. Читать предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Соотносить текст с иллюстрацией.
Отвечать на вопросы учителя по тексту и иллюстрации.
Рассказывать о своих наблюдениях за сельскохозяйственными работами. Делать вывод о значении труда сельских тружеников. Строить высказывания о своем уважительном отношении к труженикам села.
Объяснять смысл пословицы.
Произносить предложения с разной интонацией.
Озаглавливать текст.
Наблюдать за изменением слов.
Включать слово в предложение. Завершать незаконченное предложение с опорой на общий смысл предложения.
Разгадывать ребусы: определять цель задания, моделировать алгоритм его выполнения.
Объяснять разные значения одного слова.
Составлять рассказ на основе сюжетных рисунков: рассматривать рисунки, определять последовательность событий, называть события, озаглавливать каждую картинку.
Определять место изученной буквы на "ленте букв". Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы.
Отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения на уроке
7-8
Согласные звуки т, т, буквы Т, т.
Стр. 52-57
Звуки - буквы.
Смыслоразличительная
роль звуков речи в слове. Наблюдение связи
звуковой структуры слова и его значения. Звуки гласные, согласные, слог, согласные звуки мягкие,
твердые, звонкие, глухие.
Вывод об отсутствии
специальных букв для
обозначения мягких
и твердых согласных.
Освоение позиционного (с ориентацией на следующую букву) способа письма. Ударение в слове. Его смыслоразличительная роль. Сильные и слабые позиции гласных в слове. Безударные гласные. Твердые и мягкие парные
Страницы: << < 675 | 676 | 677 | 678 | 679 > >>