дость и мягкость согласных на схемах-моделях. Сопоставлять слова, различающиеся одним звуком.
Приводить примеры слов с новыми звуками.
Узнавать, сравнивать и различать заглавные и строчные, печатные и письменные буквы Н, н.
Соотносить новые звуки и буквы Н, н их обозначающие. Делать вывод о том, что звуки н, н обозначаются одинаково, одной и той же буквой.
Наблюдать работу буквы гласного как показателя твёрдости предшествующего согласного звука (буквы а, о, у, ы) или как показателя мягкости предшествующего согласного звука (буква и).
Ориентироваться на букву гласного при чтении слогов-слияний с изменением буквы гласного.
Составлять слоги-слияния из букв разрезной азбуки. Выбирать букву гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего согласного (н или н).
Составлять рассказ по сюжетной картинке.
Самостоятельно читать предложения (Но! Но! Но!).
Наблюдать над расхождением написания слов (оно, она, они) с их звуковой формой. Проговаривать слова так, как они написаны (орфографическое чтение). Воспроизводить звуковую форму слова по его буквенной записи с учётом орфоэпических правил (орфоэпическое чтение). Сравнивать два вида чтения.
Наблюдать употребление заглавной буквы в именах.
Составлять устные высказывания по иллюстрациям.
Объяснять смысл пословиц.
Составлять высказывания о любви к Родине. Рассуждать о необходимости трудиться на благо родной страны.
Читать предложения с паузами и интонацией в соответствии со знаками препинания.
Воспроизводить сказку по серии рисунков.
Строить собственные высказывания о любви к Родине.
Определять разные значения одного слова.
Определять место изученной буквы на "ленте букв". Соотносить все изученные буквы со звуками.
Страницы: << < 672 | 673 | 674 | 675 | 676 > >>